Interwencje w szkołach

Interwencje w szkołach:

SPPT realizuje interwencje w szkołach, których celem jest pokonanie trudności zgłoszonych przez szkołę. Interwencje poprzedzone są działaniami diagnostycznymi polegającymi najczęściej na:

1. zebraniu informacji na temat sytuacji problemowej;
2. wizycie przedstawiciela szkoły w poradni w celu zebraniu szczegółowych informacji;
3. przeprowadzenie przez pracownika poradni ankiety w szkole.

W zależności od zgłoszonych trudności możliwe są również inne działania diagnostyczne. Dobór metod diagnozy zależy od problemu.

W ramach interwencji podejmowane są najczęściej następujące formy działania:

1. spotkanie pracowników poradni z klasą;
2. spotkanie pracowników poradni z nauczycielami;
3. wskazanie możliwych rozwiązań do realizacji samodzielnie przez szkołę.

W zależności od zgłoszonych trudności możliwe są również inne formy interwencji. Dobór metod i strategii działania zależy od problemu.

Warunkiem rozpoczęcia działań jest pisemne zwrócenie się dyrektora szkoły do poradni z prośbą o podjęcie interwencji oraz gotowość szkoły do współpracy, która w zależności od sytuacji może polegać na:

1. udostępnienie przez szkołę wymaganej ilości godzin dydaktycznych uczniów w czasie obecności uczniów w szkole;
2. udostępnienie przez szkołę wymaganej ilości godzin dydaktycznych nauczycieli (w czasie pozalekcyjnym) oraz gotowość nauczycieli do aktywnego uczestnictwa w spotkaniu;
3. innych formach zaangażowania się przez szkołę.

Gotowość szkoły do współpracy, w tym zaangażowanie nauczycieli w pokonanie trudności jest warunkiem koniecznym, ale nie gwarantującym powodzenia interwencji.

Informacje które mogą pomóc:

1. w wypadku już zaistniałych trudności nie stosuje się działań i programów profilaktycznych np. w wypadku konfliktu nie stosuje się warsztatów integracyjnych, ale działania bezpośrednio zmierzające do rozwiązania lub złagodzenia konfliktu;
    
2. wypadku trudności w dyscyplinie wśród uczniów pomoc polega zazwyczaj na pomocy nauczycielom (zespołowi uczących) w dyscyplinowaniu uczniów lub wypracowywaniu skutecznych systemowych rozwiązań na poziomie całej szkoły. W wypadku trudności w zachowaniu dyscypliny często zasadne jest indywidualne, samodzielne doskonalenie umiejętności związanych z dyscyplinowaniem dzieci i młodzieży.
   
   SPPT oferuje następujące warsztaty poświęcone tej tematyce:

• Szkoła dla rodziców i wychowawców;
• Czego boi się i dlaczego buntuje się nastolatek?;
• Jak nie być manipulatorem w procesie wychowania.
• Warsztaty realizowane są w ciągu roku szkolnego. Warunkiem uczestnictwa w warsztacie jest wpisanie się na listę osób chętnych.

•  

  ---

  Procedura interwencji 

• W jaki sposób skorzystać z oferty?

• Warunkiem podjęcia działań przez zespół SPPT jest wystosowanie pisma do dyrektora poradni Pani Agnieszki Latos zawierającego:

  W wypadku działań profilaktycznych i psychoedukacyjnych nie związanych z trudnościami w klasie należy określić tytuł zajęć i grupę odbiorców.

  Jeżeli w ofercie poradni nie ma warsztatu zgodnego z Państwa oczekiwaniem należy uszczegółowić, czego Państwo potrzebujecie. Odpowiemy na to zgodnie z naszymi możliwościami.

  Zajęcia odbędą się w terminie uwzględniającym możliwości poradni i szkoły.

  W wypadku działań interwencyjnych konieczny jest opis aktualnych trudności. Jeśli podejmowaliście Państwo jakieś kroki prosimy opisać jakie i z jakim rezultatem.

  Następnym etapem jest spotkanie zainteresowanego przedstawiciela lub przedstawicieli szkoły (nauczyciel, pedagog, dyrektor) z pracownikiem poradni odbywające się na terenie SPPT. Termin zostanie umówiony telefonicznie przez pracownika, dlatego zasadnym jest wskazanie numeru tej osoby w piśmie kierowanym do poradni (patrz: wyżej). Celem spotkania jest opis sytuacji problemowej oraz omówienie strategii działań.

  Po przeprowadzonych zajęciach poradnia może udzielić informacji zwrotnej na piśmie (dotyczy zajęć o charakterze interwencyjnym).

  Przypominamy, że w poradni działają zespoły konsultacyjne dla pedagogów. Ponadto nauczyciele mogą skorzystać z konsultacji, porady indywidualnej w sytuacji, kiedy mają trudności  albo też chcą doskonalić swój warsztat pracy.

  W przypadku nagłej sytuacji jaką jest np. śmierć ucznia, kiedy nie ma możliwości wyznaczenie pilnego terminu spotkania, interwencja może być zrealizowana po konsultacji telefonicznej).

  Drugim krokiem

  Ważne: Podczas zajęć realizowanych w szkole powinien być obecny nauczyciel – pracownik szkoły, w której odbywają się zajęcia.

  • informację o zapotrzebowaniu,
  • numer telefonu osoby, z którą należy się kontaktować w niniejszej sprawie,
  • godziny, w których możliwe jest przeprowadzenie zajęć spełniające następujące warunki:
    • zajęcia realizowane są jako całość (bez „okienek”),
    • zajęcia odbywają się w jednym pomieszczeniu,
    • obecność wszystkich uczniów aktualnie przebywających w szkole.
    • należy wskazać kilka propozycji z tygodniowego rozkładu zajęć.
  • interwencja
    • diagnoza:
      23. spotkanie wychowawcy klasy w poradni lub/i pedagog, nauczycielem
          • spotkanie umawiane jest z inicjatywy i przez uczestnika spotkania lub osobę, która go reprezentuje
          • wywiad = wstępna diagnoza
          • wstępna informacja o dalszych działaniach (konieczne) (jeśli nauczyciel nie stawi się na spotkanie następuje pismo zwrotne o przyczynie niepodjęcia dalszych działań)
          • informacja, że działania mogą być ograniczone tylko do spotkania lub spotkań w poradni
      23. obserwacja zespołu klasowego (opcjonalnie)
      23. ankieta wśród uczniów lub nauczycieli (opcjonalnie)
      23.  
  • podjęcie działań ze strony poradni
  • pismo zwrotne po przeprowadzeniu zajęć poradnia przygotowuje pismo – co zrobiliśmy, zalecenia, niepowodzenie w związku z podjętymi działaniami – przyczyny  (opcjonalnie),

WZORY PISMA – LINK

https://www.sppt.tarnow.pl/szkoly/wzory-pism